کان کے ذریعہ پڑھائی: ایک پروفیسر ساخت کو تیار کرنے کے لئے آئی فون کو کس طرح استعمال کرتا ہے ولیم فینٹن

خوبصورتی کو بھول جاؤ۔ اسٹورٹ شرمین وضاحت کے خواہاں ہیں۔ فورڈھم یونیورسٹی میں انگریزی کے پروفیسر کی حیثیت سے ، شرمن نے شیکسپیئر کے ہسٹری پلیز اینڈ کامیڈیز ، ٹریجڈیز ، میوزیکلز اور میلوڈرااما جیسی لٹریچر کلاسوں کو مختلف قسم کی تحریری عمل کی تعلیم دینے کے لئے استعمال کیا ہے۔

شرمین کی دلیل ہے کہ واضح طور پر کان "آدھی راستہ والا مکان" ہے کیونکہ یہ زیادہ کمزور احساس ہے۔ اگرچہ آنکھ پیچیدہ جملوں کو ختم کرنے کے لئے وقت اور جگہ پر گامزن ہوسکتی ہے ، لیکن کان ان سستیوں کی کمی ہے۔ اگر کوئی جملہ واضح طور پر یہ واضح نہیں کرتا ہے کہ ایک لفظ یا فقرے کے آخر میں کس طرح عمل ہوتا ہے تو ، کان اسے سیدھا کرنے کے لئے واپس خلا میں سفر نہیں کرسکتا۔ اگر یہ کسی بھی چیز کی طرف لوٹتی ہے تو ، یہ میموری میں لوٹ جاتی ہے ، جو توجہ کو دور کرتی ہے اور ایک طرح کا جھڑک اثر پیدا کرتی ہے۔

شرمین نے وضاحت کرتے ہوئے کہا ، "اگر جملے غیر واضح ہوں ، تو کان کے بعد جیٹیزن سزا کے بعد"۔ "کان کو جو کچھ پتہ چل جائے گا وہی حیرت زدہ ہے۔"

یہ تجویز کرنے کی ضرورت نہیں ہے کہ تحریر میں تعجب کا کوئی مقام نہیں ہے۔ حرمین میلویل کے بینیٹو سرینو کی سب سے یادگار سطروں میں سے ایک یہ بھی ایک انتہائی مصنوعی طور پر باریک ہے: "کیپٹن ڈیلانو نہیں ، لیکن ڈان بینیٹو ، سیاہ ، نے کشتی میں چھلانگ لگاتے ہوئے وار کیا تھا۔" لیکن انیسویں صدی کے افسانوں کے لئے جو کام کرتا ہے وہ آج کے سرورق ، پیشہ ورانہ ای میل ، یا پی سی میگ کالم کی خدمت نہیں کرسکتا ہے۔

جن انواع میں ہم روزانہ لکھتے ہیں ، ان میں واضحات بادشاہ ہیں ، اور شرمین کا استدلال ہے کہ وضاحت کے حصول کا بہترین طریقہ کان کے لئے لکھنا ہے۔ اس ہفتے میں ان کے لکھنے کے فلسفے ، تدریسی طریقہ کار ، اور ڈیجیٹل ٹولز پر گہری نظر ڈالتا ہوں جس کی مدد سے وہ کانوں کی تربیت کو فروغ دیتا ہے۔

کان کے لئے تحریری

شرمین کی دلیل ہے کہ اگر کان کے لئے تحریر واضح ہے تو ، یہ اب بھی آنکھ کے لئے واضح ہے۔ وضاحت کے ل a جتنا زیادہ مصن writersف کسی جملے کو تیار کرتے ہیں ، کم پڑھنے والے اس مضمون کو کھولنے کے لئے صرف کرتے ہیں۔ قارئین فراخدلی کے علامت کے طور پر وضاحت کو قبول کرتے ہیں۔

ایک انسداد نقطہ کے طور پر ، تعلیمی کانفرنس پر غور کریں۔ اعلی تعلیم کی ایک اور مخصوص رسومات میں ، ماہرین تعلیم مستقل طور پر وسیع ، تبادلہ کرنے والے ہوٹلوں میں جمع ہوتے ہیں تاکہ بلند آواز کے کاغذات پڑھیں جو آنکھ کے ل for خصوصی طور پر لکھے جاتے ہیں۔ عام طور پر ، مقررین کو بے حد مبارکبادیں ملتی ہیں۔ بہرحال کان کے لئے لکھی جانے والی باتیں "تعریف میں بہت کم ہوجائیں گی" ، شیرمان کے بقول ، سب ذیلی متن ، "آپ میرے ساتھ اس انداز میں اچھے تھے کہ دوسرے بارہ کاغذات نہیں تھے۔"

شفقت کو فروغ دینے کے ل Sher ، شرمن کئی بہترین طریقوں کی حمایت کرتا ہے۔ سب سے پہلے ، کان سزا کے موضوع ، فعل اور اعتراض کے بارے میں معطل نا پسند کرتا ہے۔ جب ان اجزاء کے درمیان بہت فاصلہ گزر جاتا ہے تو ، کان ایک قیاس آرائی والے کھیل میں داخل ہوتا ہے اور سننے والے کی حیرت اور یاد کو کھینچتا ہے اور توجہ کم کرتا ہے جو دوسری صورت میں اگلے جملے میں مل جاتا ہے۔ جیسا کہ آپ دیکھ سکتے ہیں ، آخری جملہ کان پر تشدد کرتا ہے۔ دوسرا ، کان ایجنسی کو پسند کرتا ہے۔ یعنی کان ان جملوں کو ترجیح دیتا ہے جس میں لوگ کام کرتے ہیں۔ تیسرا ، کان کے لئے لکھنا فطری اور غیر یقینی طور پر معاشرتی ہے۔ شرمین نے ہائی اسکول کے اساتذہ کی شناخت کی ہے جو شاید سب سے زیادہ سرمایہ کاری کرنے والے سامعین ہیں۔ ہر دن پانچ ، چھ ، یا سات کلاسوں کے ساتھ ، انہیں اپنی تعلیم پر باقاعدگی سے آراء ملتی ہیں ، اور اگر وہ اس کی توجہ حاصل کرنا چاہتے ہیں تو انہیں لازمی طور پر اپنے سامعین کو سننا چاہئے۔ مکمل پروفیسر کی حیثیت سے ، شرمن کو زیادہ تر ہائی اسکول اساتذہ کے مقابلے میں ایک چھوٹا کورس نصیب ہوتا ہے۔ تاہم ، انہوں نے انگریزی کے بریڈ لوف اسکول میں اپنا نصاب ایجاد کیا ، جہاں بہت سے طلباء خود ہائی اسکول کے اساتذہ ہیں۔

کان کو تعلیم دینا

شرمین کے طلباء تین مقالے لکھتے ہیں اور ایک تحریری باتیں کولکیمیم میں پیش کرتے ہیں۔ سمسٹر کے آغاز میں ، طلباء دو اشیاء جمع کرتے ہیں: ایک مختصر کاغذ اور اس سے قبل کا ایک مقالہ جسے وہ اپنی بہترین تحریر کو آج تک سمجھتے ہیں۔ تشخیص کار کے طور پر اس اسائنمنٹ کا استعمال کرتے ہوئے ، شرمن ہر طالب علم کے ساتھ بیس منٹ کی انفرادی کانفرنسوں کا شیڈول کرتا ہے۔ وہ ہر طالب علم کو اپنے مارک اپ کی اسکین شدہ کاپی ، اس مارک اپ کو ضابطہ اخذ کرنے کے لئے ایک چارٹ اور ایک ایسی گرڈ مہیا کرتا ہے جو مضمون کی دلیل ، شواہد ، ساخت اور گرائمر کا اندازہ کرتا ہے۔ (میں قارئین کو اس پورے کالم میں تھریڈ کردہ تینوں کے نمونوں کا حوالہ دینے کی ترغیب دیتا ہوں۔) طالب علم اپنی کانفرنس سے پہلے ایک دن پہلے ان مواد کو وصول کرتا ہے تاکہ اس بات کا یقین ہو کہ تبصرے تازہ ہوں۔ شرمین کو معلوم ہوتا ہے کہ پہلے کاغذات میں درجات بعض اوقات صدمے سے دوچار ہوجاتے ہیں ، لیکن اکثر طلباء خوش ہوتے ہیں۔ جس طرح طلباء نے "کبھی بھی اس شدید حساب کا حساب نہیں لیا" ، انہوں نے بھی "کبھی بھی اس سطح کی توجہ حاصل نہیں کی۔" وہ طلبا کو ایک سودے کی پیش کش کرتا ہے: اگر وہ اپنی تحریر کو بہتر بناتے ہیں تو ، پہلی جماعت ختم ہوجاتی ہے۔ ہر مضمون کے بعد ، شرمین طلبہ سے ملتا ہے ، جس کے بعد وہ ان گفتگو کی ریکارڈنگ پیش کرتا ہے۔

آڈیو شرمن کی تعلیم کے تانے بانے میں سلائی ہوئی ہے۔ وہ غیر موجودگی کی صورت میں ہر کلاس کو ریکارڈ کرتا ہے۔ وہ طلباء کی ہر کانفرنس کو ریکارڈ کرتا ہے تاکہ طلباء کی گفتگو کا مکمل ریکارڈ ہو۔ اور وہ پانچ منٹ کی آڈیو ریکارڈنگ کے بطور اپنے آخری تبصرے فراہم کرتا ہے۔ (یہاں بھی ، میں نے اس طرح کے ایک تبصرے کا نمونہ پیش کیا ہے ، جو صرف اس صورت میں توجہ دینے کی ضمانت دیتا ہے جب صرف شرمین کی خلوص آواز پر۔) آڈیو ریکارڈنگ شرمین کی دلچسپی اور طالب علم دونوں کی خدمت کرتی ہے۔ ایک سیریل اوور کمنٹر ، شرمن نے پایا کہ ریکارڈنگ نے اسے اپنی رائے ضائع کرنے پر مجبور کردیا۔

دریں اثنا ، بولنے سے معاشرتی احاطے بیدار ہوجاتے ہیں جو تحریری تبصروں میں بصورت دیگر کم پڑسکتے ہیں۔ شرمین ہر تبصرے کو سلام کے ساتھ شروع کرتا ہے (مثال کے طور پر ، "ہائے ، مونیکا۔") اور اپنے تبصرے کو حاشیہ پر پھیلانے کے لئے استعمال کرتا ہے۔ شرمین نے وضاحت کرتے ہوئے کہا ، "میں نے دریافت کیا کہ ریکارڈنگ کے تین منٹ میں میں نے ایک ہی جگہ والے صفحے کے تبصرے میں اتنا ہی چار بار کہا تھا جو ہم بعض اوقات طلباء پر چھوڑ دیتے ہیں۔"

ایک کورسکیم ہر کورس کے وسط پوائنٹ پر ہوتا ہے۔ اس سیشن کے دوران ، طلباء اپنے دوسرے مضامین کے کمپیکٹ ورژن پیش کرتے ہیں۔ کلوکیم طلباء کو اپنے سامعین - ان کے ساتھیوں directly سے براہ راست رابطے میں رکھتا ہے اور یہ ظاہر کرتا ہے کہ اگر وہ کان کے لئے لکھ سکتے ہیں تو وہ آنکھ کے ل write لکھ ​​سکتے ہیں۔ اگرچہ کلوکیم سخت ہے ، یہ بھی ایک جشن ہے ، جس کی شرمین غیر متوقع اور بہت زیادہ مقدار میں کھانے کی فراہمی کے ذریعہ زور دیتا ہے۔

سسٹمائزنگ طلبہ کی آراء

احتیاط سے تیار کردہ ان طریقوں کے ساتھ ساتھ ، شرمین ڈیجیٹل ٹولز کا احتیاط سے مرتب شدہ مجموعہ بھی لاگو کرتا ہے۔ وہ ڈراپ باکس میں نجی فولڈرز کا استعمال طالب علموں کو آڈیو تبصرے ، کانفرنس ریکارڈنگ ، مضمون مارک اپ ، اور گریڈ گرڈ مہیا کرنے کے لئے کرتا ہے۔ وہ کلاس ریکارڈنگ ، تجویز کردہ پڑھنے ، اور طلباء سے تیار کردہ مواد کے ل a ایک عوامی فولڈر بھی تیار کرتا ہے۔ مثال کے طور پر ، ایک مشق طلباء سے این پی آر کی ویب سائٹ کو دیکھنے کے لئے کہتی ہے ، جہاں رپورٹرز کان کے لئے واضح طور پر لکھتے ہیں ، اور مضمون کی نقل اور آڈیو دونوں کو جانچتے ہیں۔

جبکہ شرمین نے طلباء کے مضامین کی مشکل کاپیاں نشان زد کیں ، لیکن اس نے فوجیتسو اسنیپ اسکین کا استعمال کرتے ہوئے اس مارک اپ کو ڈیجیٹائز کیا۔ طلباء کی کانفرنسوں کو شیڈول کرنے کے لئے ، شرمن سائن اپ گینس پر انحصار کرتا ہے۔ اور ، جب آڈیو ریکارڈنگ کی بات آتی ہے ، شرمن اپنے اسمارٹ فون کو گریفن آئی ٹالک کے ساتھ جوڑتا ہے۔

کچھ اساتذہ قابل رسا ہونے کے بارے میں خدشات پیدا کرسکتے ہیں۔ میں ٹولز کے بارے میں آسانی سے بات نہیں کر رہا ہوں۔ طلبہ کے استعمال کے لئے این پی آر اور ڈراپ باکس مفت ہیں۔ بلکہ ، کچھ طلبا کو بصری معلومات پر انحصار کرنا ہوگا۔ بہرے طلبا کے علاوہ ، مجھے شبہ ہے کہ ڈسیلیکک طلباء ایک بولی وئیم میں پیشی کرنے میں مبتلا ہوجاتے ہیں۔ غیر مقامی یا ESL اسپیکر اکثر وابستہ فہم کے ساتھ جدوجہد کرتے ہیں۔

شرمین نے اعتراف کیا کہ اس نے خاص طور پر ڈیسیلیکک طلبا کے لئے خصوصی رہائش کی ہے۔ تاہم ، اسے غیر مقامی طلباء بھی ملے جنہوں نے ان کے اندازِ کار کے مطابق خدمات انجام دیں۔ ای ایس ایل کے طلبا اکثر یہ رپورٹ کرتے ہیں کہ ان پچھلے اساتذہ نے غلطیاں ظاہر کیں ، وہ اس بات کی وضاحت کرنے کے لئے وقت (یا جگہ کے حاشیے میں) نہیں لگا سکے کہ وہ طلباء کہاں غلط ہوگئے ہیں۔ حاشیہ ، آڈیو تبصرے ، اور انفرادی کانفرنسوں کا امتزاج طلباء کو دانے دار اور دوئداتی تاثرات مہیا کرتا ہے ، اور آڈیو ریکارڈنگ انہیں جب بھی انتخاب کرتے ہیں اس تاثرات پر نظر ثانی کرنے کی اجازت دیتی ہے۔

شیرمین کے مرکب کے بارے میں نقطہ نظر توجہ دینے کا مستحق ہے نہ صرف اس لئے کہ یہ تحریر کی گنجائش کو پیش کرتا ہے ، بلکہ اس وجہ سے کہ یہ طلباء کے تاثرات کو ترتیب دینے کے لئے ایک نمونہ فراہم کرتا ہے۔ شرمین نے اعتراف کیا ہے کہ جب انہوں نے وقت بچانے کے ل approach اپنا نقطہ نظر تیار کیا تو عملی طور پر وہ اس پر صرف اور صرف خرچ کرتے ہیں۔ میرے تجربے میں ، یہ تمام تعلیمات کے ساتھ سچ ہے۔ یہ جو بھی وقت اور توانائی دیتا ہے اسے استعمال کرتا ہے۔ شرمین کا نقطہ نظر معلم اور طالب علم کے مفاد کو متوازن کرتا ہے۔ ابھری ہوئی حاشیے اور آڈیو تبصروں سے اساتذہ کو گریڈنگ کا وقت ضائع ہوسکتا ہے ، لیکن کانفرنس کے انفرادی دستوں میں پوسٹ آفس کے اوقات کے مقابلے میں کہیں زیادہ وقت اور منصوبہ بندی کی ضرورت ہوتی ہے۔