آن لائن سیکھنے کی طرح کیا ہے؟ طلباء اور اساتذہ سے پوچھیں | ولیم فینٹن

پچھلے ہفتے ، میں نے اس بات پر تبادلہ خیال کیا کہ سلیکن ویلی کے آغاز میں منروا نے بڑے پیمانے پر کھلے آن لائن کورسز (MOOCs) کو تکنیکی اور فلسفیانہ چیلنج درپیش ہے۔ اس ہفتے ، میں اس پر غور کروں گا کہ یہ چیلنج در حقیقت اس کے طلباء اور اس کے اساتذہ کے لئے کیسا لگتا ہے۔

ایکٹیو لرننگ فورم ، منروا کے ملکیتی آن لائن پلیٹ فارم کے ذریعے سیکھنے اور پڑھانے کے تجربے کا احساس حاصل کرنے کے لئے ، میں نے منروا کے قدرتی علوم کے ڈین ، ویکی چاندلر اور 28 بانی طبقے کے طلباء میں سے ایک ، حازق عزیزی احمد ذاکر سے بات کی۔ یونیورسٹی آف اوریگون اور ایریزونا یونیورسٹی میں سابق فیکلٹی ممبر ، اور گارڈن اینڈ بٹی مور فاؤنڈیشن کے چیف پروگرام آفیسر ، چاندلر نے جنوری میں منرووا میں شمولیت اختیار کی۔ اس دوران ، ذاکر نے گذشتہ موسم خزاں میں منرووا میں داخلہ لینے کے لئے براؤن اور برکلے کی پیش کشوں کو مسترد کردیا۔ (آپ ان کی مناروا ویڈیو میں اس کے بارے میں مزید معلومات حاصل کرسکتے ہیں)۔

عادات پر

ہماری گفتگو میں ، چاندلر اور ذاکر نے منروا کی ذہنی عادات پر زور دیا ، جس کا مطلب ہے کہ یہ یا تو ایک اچھی طرح سے مشق کرنے کی بات ہے یا منرووا نصاب کی ایک مرکزی خصوصیت ہے۔ میں مؤخر الذکر پر یقین کرنے کے لئے مائل ہوں۔

یونیورسٹی کے ایک روایتی کورس کے برخلاف ، جس میں ایک سمسٹر کے مٹھی بھر مقاصد شامل ہوسکتے ہیں ، منروا کئی ذہنی عادات اور بنیادی تصورات کو ملازمت میں رکھتا ہے ، ہر ایک سیکھنے کے مقصد سے منسلک ہوتا ہے۔ یہ مقاصد تادیبی حدود کو عبور کرتے ہیں: انسانیت میں ، یہ شاید ایک کلاسیکی بیان بازی کی تکنیک کا استعمال کر رہا ہو ، جبکہ علوم میں ، یہ ایک قابو شدہ تجربہ کر رہا ہو گا۔ اس نقطہ نظر سے طلباء کو یہ قابل بناتا ہے کہ وہ ہر سال چار کلاسوں میں رابطوں کی نشاندہی کریں جو وہ لیتے ہیں۔

ایکٹو لرننگ فورم

منروا کے آن لائن پلیٹ فارم کے ذریعہ کلاسز اور تشخیص سے لے کر مشورہ دینے اور دفتر کے اوقات تک کے قریب ہر چیز ۔ پہلی شرمندگی پر ، انٹرفیس کچھ ایسا ہی لگتا ہے جیسے گوگل ہینگ آؤٹ۔ تاہم ، یہ نظام گھریلو خصوصیات کی ایک بڑی تعداد کی حمایت کرتا ہے۔ فیکلٹی انسٹنٹ پولس اور پاپ کوئز کا انتظام کرسکتی ہے ، بریک آؤٹ گروپس اور مباحثے کا آغاز کرسکتی ہے ، یا طلبا سے باہمی تعاون کے ساتھ کسی دستاویز میں ترمیم کرنے کا مطالبہ کرسکتی ہے۔

چونکہ سسٹم ہر ویڈیو فیڈ کو ریکارڈ کرتا ہے ، لہذا طلبا ہر کلاس کے بعد اپنی شرکت کی نمایاں ریلیں وصول کرتے ہیں ، ان کے پروفیسر کے ذریعہ تشریح کیا جاتا ہے اور سیکھنے کے مقاصد کے ساتھ ٹیگ کیا جاتا ہے۔ (ایک ہی مارک اپ سسٹم کو تحریری کام کے لئے استعمال کیا جاتا ہے۔) انفرادی ویڈیو کانفرنسوں کے ذریعہ مشورے دیئے جاتے ہیں ، اور دفتری اوقات ایک سے زیادہ زائرین کے لئے کھلے ہوتے ہیں۔ اس کے دروازے پر طلباء کی لکیر کے عادی کسی بھی معلم کے لئے یہ آمادہ تجویز ہے۔

تھیوری اور پریکٹس

نظریاتی طور پر ، اساتذہ اپنے گھروں کے دفاتر سے تعلیم دے سکتے تھے اور طلباء اپنے کمرے چھوڑنے کے بغیر ہی حصہ لے سکتے تھے۔ عملی طور پر ، اگرچہ ، منروا تجربہ روایتی کالج سے بالکل مختلف نہیں ہے۔ چاندلر نے ابھی بھی اپنے طباعت شدہ نوٹوں کے ساتھ ایک پوڈیم سے اپنی کلاسز کروائیں۔ ذاکر اور ان کے ساتھی اپنے میک بک اور ہیڈسیٹ کو مشترکہ جگہ پر لے آئے تاکہ وہ پرانے زمانے کے کچھ سوالوں کے جواب دے سکیں۔

یونیورسٹی کے تجربے کے دوسرے پہلو برقی جگہ پر منتقل ہوگئے ہیں۔ ذاکر نے عوامی مباحثے (سب کو ٹیگ کرکے) اور نجی طور پر (نوٹ پاس کرنے کی طرح کچھ) کرنے کے لئے سسٹم کی چیٹ کی خصوصیت کا استعمال کرتے ہوئے طلبا کے بارے میں بات کی۔

آسانی سے یہ تسلیم کرتے ہوئے کہ "میں کوئی تکنیکی فرد نہیں ہوں ،" چاندلر نے وضاحت کی کہ مناروا کے نظام نے پی ایچ ڈی کیے بغیر اس کی طالبات کی مصروفیات کو ٹریک کرنے کی اجازت دی ہے۔ کمپیوٹر سائنس میں۔ رنگ کوڈ طالب علموں کی شرکت (اس ویڈیو میں مثال کے طور پر) کا استعمال کرتے ہوئے اس نے اس بات کو یقینی بنایا کہ اس کے 14 طلباء میں سے 70 منٹ کی کلاس میں کم از کم ایک دو بار بات کی - جس مقصد کا میں صرف اپنے روایتی کورس میں حاصل کرنے کا خواب دیکھ سکتا ہوں۔ جب اس شرکت کا اندازہ لگانے کی بجائے ، اپنی یادداشت اور نوٹوں پر بھروسہ کرنے کے بجائے ، چاندلر نے طالب علم یا مدت کے ذریعہ (کوئی بھی طالب علم جو 10 سیکنڈ سے زیادہ عرصہ تک بات کیا) ریکارڈنگ کے ذریعے فلٹر کیا۔

گول کیپرز اور سٹرائیکرز

میناروا وال فلاور کے لئے نہیں ہے۔ یہاں تک کہ ذاکر جیسے بے چین نوجوان نے کہا کہ اسے ریکارڈنگ میں اپنے آپ کو دیکھنے اور سننے کے مطابق ہونے میں وقت درکار ہے۔ لیکن یہ صرف اتنا نہیں ہے کہ چھپانے کے لئے کہیں بھی نہیں ہے۔ منیروا سیمینار میں مسلسل مصروفیت مرکزی حیثیت رکھتی ہے۔

ٹیسٹ پلیٹ فارم کے استعمال کے اپنے تجربے کے بارے میں ، بحر اوقیانوس کے گریم ووڈ نے اسے "جبری مشغولیت کا ایک مستقل دور" قرار دیا۔ جبری مشغولیت اس آلے کی اتنی ہی ایک پیداوار ہے ( جیسے سر سے بحث مباحثے) جیسا کہ تعلیمی اصول ہے۔ ایک عام تکنیک "ریلے" ہے ، جس میں ایک پروفیسر ایک طالب علم کو منقطع کرتا ہے اور دوسری سے اس کی دلیل کو خارج کرنے کے لئے کہتا ہے۔ ذاکر نے طالب علم کے کردار کا موازنہ گول کیپر سے کیا ، پروفیسر نے مسلسل شاٹس لگائے۔

علامتی اسٹرائیکر کی حیثیت سے ، پروفیسر سے ڈرامے چلانے کی توقع کی جاتی ہے۔ اساتذہ میں احتیاط سے تیار کردہ نصاب کا وارث ہوتا ہے ، اور توقع کی جاتی ہے کہ وہ اسکرپٹ پر قائم رہیں۔ (طبقاتی وقت کی حساسیت کو دیکھتے ہوئے ، منروا نے نظام میں ٹائمر بھی شامل کرلیا ہے)۔ اس سے ایسی فیکلٹی کو تکلیف ہوسکتی ہے جن کے لئے تعلیمی آزادی ساکروسنکٹ ہے اور یہ ذاتی فخر کا ایک نمونہ ہے۔ میناروا ان کے لئے نہیں ہے۔ در حقیقت ، یہ اعلی تعلیم کے بہت سارے بنیادی اداروں اور مفروضوں کے ل a براہ راست چیلنج ہے ، اور ایک چیلنج جو میں اپنی اگلی پوسٹ میں اٹھاؤں گا۔ اگلے ہفتے ملتے ہیں.