ڈیجیٹل میپنگ پروجیکٹس اعلی تعلیم کے بارے میں کیا انکشاف کرتے ہیں | ولیم فینٹن

جب تعلیم تعلیم میں خلل ڈالنے کے بارے میں کوا کو بلند کرتی ہے تو ، وہ ہدایت پر توجہ دیتے ہیں۔ آن لائن اور ملاوٹ والی سیکھنے نے خود آغاز کرنے والوں کو سیکھنے کے نئے طریقے مہیا کیے ہیں۔ پچھلے کالموں میں ، میں نے اس بات پر تبادلہ خیال کیا ہے کہ مناروا کس طرح کم ٹیوشن اخراجات والی ایک جھکاؤ والی یونیورسٹی کا پیچھا کرتا ہے ، کس طرح جنرل اسمبلی لبرل آرٹس کے نصاب کو عملی ضمیمہ فراہم کرتی ہے ، اور مختلف آن لائن تعلیمی پلیٹ فارم (MOOC) بالغ سیکھنے والوں کی خدمت کس طرح کرتے ہیں۔ ستم ظریفی یہ ہے کہ اعلٰی تعلیم میں رکاوٹ پیدا کرنے کے ابتدائی آغاز صرف روایتی کالجوں اور یونیورسٹیوں پر ہی منحصر ہوتے ہیں (منروا کے معاملے میں) اور مالی امداد (جنرل اسمبلی) ، بلکہ مفت ، اوپن سورس آن لائن مواد پر بھی .

وہ مواد وجود میں نہیں آنا چاہتا۔ بلکہ ، انتہائی پیچیدہ ڈیجیٹل پروجیکٹس کی حمایت اسی ادارہ جاتی مشینری یعنی فیکلٹی دور ، ڈیجیٹل ہیومینٹی مراکز اور انسٹی ٹیوٹ ، اور حکومتی گرانٹ اور فیلو شپس کی مدد سے کی جاتی ہے جو ٹیک اپ اسٹارٹس کو مسترد کرتے ہیں۔ جب تک کہ یہ ابتدائی تحقیق اس تحقیق کی تائید نہیں کرسکتی ہے جس پر تعلیم انحصار کرتی ہے ، ہمیں تعلیمی رکاوٹ کے دعووں کو وقت سے پہلے ہی بہتر سمجھنا چاہئے۔

انداز نگاری کے منصوبے روایتی اعلی تعلیم کی قدر اور اقدار دونوں کی مثال دیتے ہیں۔ اپنے پچھلے دو کالموں میں میں نے تاریخ اور ادب کو دیکھنے کے لئے اپنے پسندیدہ ڈیجیٹل پروجیکٹس میں سے کچھ سروے کیا ہے۔ میں نے غلامی کے پھیلاؤ ، روشن خیالی کے مفکرین کے خطوطی نیٹ ورکوں اور امریکی پوسٹل سسٹم کی نمو کا سراغ لگانے کے منصوبوں کا اشتراک کیا ہے۔ جیسا کہ ان درجن یا اس سے زیادہ پروجیکٹ مختلف ہوسکتے ہیں ، وہ کئی لائنوں کے ذریعہ بانٹتے ہیں: وہ یونیورسٹیوں اور فیڈرل گرانٹ (یعنی انسانیت کی قومی عطا) کے ذریعہ سبسڈی دیئے گئے ، اور تحقیقی یونیورسٹیوں میں اساتذہ اور ایڈمنسٹریٹرز کے مصنف ہیں۔

سب کے لئے مفت

جب میں آزاد کہتا ہوں تو ، میرا مطلب فریڈیمیم یا مفت ادائیگی شدہ ورژن کے ساتھ نہیں ہے۔ تصوراتی نگاری کے تمام منصوبے جن کا میں نے سروے کیا ہے وہ مفت میں مکمل پڑاؤ ہے۔ ان میں سے بیشتر اوپن سورس بھی ہیں ، جس کا مطلب ہے مختلف منصوبوں کے تناظر میں مختلف چیزیں۔

کچھ پروجیکٹس ، جیسے میپنگ ٹیکٹس ، جغرافیہ دی پوسٹ ، اور دی اسپریڈ آف یو ایس غلامی ، اپنے کوڈ کو گٹ ہب کے ذریعہ دستیاب کرتے ہیں۔ دوسرے ، جیسے OldNYC ، صارف کے تبصرے بھی طلب کریں اور خصوصیت کی درخواستوں کو مدعو کریں۔ اور پھر بھی دیگر افراد نہ صرف منصوبوں تک ، بلکہ متعلقہ مشمولات تک رسائی فراہم کرتے ہیں۔ اساتذہ کے ل E آزادی کے بنڈل کو سبق کے منصوبوں کو دیکھنا۔ اور جمہوریہ کے خطوط کی نقشہ سازی میں کیس اسٹڈیز اور تجویز کردہ اشاعتوں کا مظاہرہ ہوتا ہے۔

NEH گرانٹس

یقینی طور پر ، ماہرین تعلیم اور محققین ان منصوبوں کو اپنے دلوں کی بھلائی یا اپنی تنخواہوں کی فیاضی سے پیدا نہیں کررہے ہیں۔ بلکہ ان میں سے زیادہ تر منصوبوں کو وفاقی گرانٹ اور فیلو شپس کے ذریعہ سبسڈی دی جاتی ہے۔ کمپیوٹر ٹیکنالوجی کو ہیومینیٹیز ریسرچ میں ضم کرنے والے ماہرین تعلیم کا سب سے بڑا حامی انسانیت کا قومی اوقاف (NEH) ہے۔

تصوراتی منصوبوں میں سے زیادہ تر میں نے 10 میں سے 6 considered پر غور کیا ہے۔ دوسرے افراد تعلیمی کانفرنسوں میں نتائج پیش کرنے کے لئے NEH فنڈز کی شکل میں بالواسطہ مدد کے ذریعے فائدہ اٹھاتے ہیں۔ اگرچہ ضرورت سے زیادہ اخراجات کے لئے اکثر وفاقی حکومت کو قصوروار ٹھہرایا جاتا ہے ، جب عوامی تحقیق کی حمایت کرنے کی بات آتی ہے تو ، NEH سودے بازی ہوتی ہے۔ million 150 ملین سے بھی کم سالانہ بجٹ کے باوجود ، اس ایجنسی نے اپنے آغاز سے ہی 70،000 سے زیادہ انسانیت کے منصوبوں میں سرمایہ کاری کی ہے۔ جب بات ڈیجیٹل منصوبوں کی مالی اعانت کرنے کی ہو تو ، ڈیجیٹل ہیومینٹیز کا NEH آفس کسی سے پیچھے نہیں ہے۔

ریسرچ یونیورسٹیوں کا کردار

ڈیجیٹل پروجیکٹس کا بنیادی انڈر رائٹر ، تاہم ، قد آور تحقیقاتی یونیورسٹی ہے۔ بین فرائی کی ذات سے متعلق ذات اور این وائی پی ایل کے اولڈ این وائی سی کے استثنیٰ کے علاوہ ، میں نے جائزہ لینے کے ہر پروجیکٹ کی حمایت کی اور حتیٰ کہ اس کی میزبانی بھی کی گئی - یونیورسٹی کے ایک ساتھی نے۔

بوسٹن کالج ، جارج میسن یونیورسٹی ، مارشل یونیورسٹی ، اسٹینفورڈ یونیورسٹی ، یو سی ایل اے ، نارتھ ٹیکساس یونیورسٹی ، رچمنڈ یونیورسٹی ، اور ورجینیا یونیورسٹی۔ ان منصوبوں کی اکثریت ریسرچ یونیورسٹیوں میں تیار کی گئی تھی ، ان میں سے بیشتر وقف شدہ مراکز اور اداروں کے عملے کے ذریعہ ڈیجیٹل ہیومینٹی سے اپنے وعدوں کو باقاعدہ شکل دے چکے ہیں۔ اسٹینفورڈ میں ، مقامی اور متنی تجزیہ کا مرکز (سی ای ایس ٹی اے) ہے۔ UVA میں ، انسٹی ٹیوٹ برائے جدید ٹیکنالوجی برائے انسانیت (IATH)۔ رچمنڈ میں ، ڈیجیٹل اسکالرشپ لیب۔ ویژنائزیشن پروجیکٹس تشکیل دینے اور برقرار رکھنے کے لئے آسان نہیں ہیں۔ ہیومینٹی پریکٹیشنرز کو ایسے ٹولز تیار کرنے کے لئے پروگرامرز ، ملٹی میڈیا ڈیزائنرز ، پراجیکٹ مینیجرز اور آئی ٹی ماہرین کے ساتھ تعاون کرنا ضروری ہے جو وقت کے ساتھ ساتھ دستیاب اور مفید رہیں۔ انہیں ادارہ جاتی مدد کی ضرورت ہے۔

اساتذہ اور محققین کو بھی انعامات کا نظام درکار ہوتا ہے۔ ان میں سے زیادہ تر منصوبے در حقیقت اسکالرشپ کی روایتی شکلوں کی تکمیل ہیں: تعلیمی جریدے کے مضامین اور مونوگراف۔ پرجاتی منصوبے کی ابتداء کے ساتھ ہی ، بھون ڈیٹا کو دیکھنے پر اپنی کتاب کو فروغ دیتا ہے۔ تو ، بھی ، Hypercities کرتا ہے. نقشہ سازی کے متن میں دو وائٹ پیپرز شامل ہیں ، اور جمہوریہ کے خطوط کی نقشہ بندی میں اشاعتوں اور پریزنٹیشنز کی بھاری فہرست کا حوالہ دیا گیا ہے۔ یہ اشاعتیں منصوبوں کے صارفین کے ل much اتنی ہی ہیں جتنی کہ وہ تخلیق کار ہیں: غیر حاضر ہم مرتبہ جائزہ لینے والے مضامین یا مونوگراف ، یونیورسٹیاں ڈیجیٹل پروجیکٹس کو علمی کام کے طور پر تسلیم کرنے سے گریزاں ہیں۔

میں یونیورسٹی میں مقیم اسکالرشپ کے ماڈل سے شادی شدہ نہیں ہوں۔ در حقیقت ، میں نے ڈیجیٹل ہیومینٹیز کی حمایت کرنے کی ایک وجہ یہ بھی کی ہے کہ اس کے بہت سارے پریکٹیشنر یونیورسٹی ڈھانچے سے باہر نام نہاد AL-AC (متبادل تعلیمی) کیریئر کے ذریعے کام کرتے ہیں۔ تاہم ، جب تک کہ تعلیم کے آغاز میں اعلی تعلیم کی تحقیق کی حمایت نہیں کی جاتی ہے ، وہ صرف اعلی تعلیم کے مسئلے کا حصہ بن رہے ہیں۔ یونیورسٹی کی ہدایات کو پہلے ہی "خلل ڈال دیا گیا ہے" جس کو کہا جاتا ہے کہ اس کو ایڈوانسٹیفیکیشن کہا جاتا ہے۔ اور جو لوگ مزید بچت کا تعاقب کر رہے ہیں انہیں انتظامی طور پر پھڑپھڑانا پڑتا ہے۔ اس بات سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ یونیورسٹی پانچ ، دس یا بیس سالوں میں کس طرح دکھائی دیتی ہے ، سیکھنے والوں اور اساتذہ کو یکساں طور پر اچھی طرح سے جانچنے والے تعلیمی وسائل کی ضرورت ہوگی ، اور کسی کو ان ٹولز کی تشکیل اور ان کی حمایت کرنا ہوگی۔